【龍哥部落格】
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世界上各種語言，並沒有高下之分，政府是應該鼓勵人民多學各種語言，以便互相溝通，以前國民黨政府營造台語是次等語言，這是不對的。具備教育部閩南語能力認證考試高級合格的「台中市大墩台語推展學會」理事長，台語老師薛玉麗認為「語言是文化的底蒂，文化是建國的根基。」她覺得當現在年輕人講、聽台語都有問題時，現在政府重視台語及文化教學，重現對本土信心，這真是國人之福。
在台中市擔任國小台語支援老師多年，薛玉麗目前受聘在國小敎台語課。 由於薛老師台語造詣相當深厚，參加各類台語競賽獲獎無數，當然名師出高徒，她指導的學生歷年參加各項全國語文競賽、閩南語朗讀語文、講古比賽及社會組競賽，各界公認榮獲第一名或得獎已不是新聞，沒得獎才是奇怪，師生的得獎記錄恐怕全台無人能及。
台語在早期稱為閩南語，薛玉麗老師推動台語教學不遺餘力，十餘年來已自費出版多種台語教科書，甚至多次接受電視及媒體專訪，她所編的「輕鬆學閩南語」課本很受好評，現在幾乎是供不應求。她的社會班學生高美麗說：「薛老師上課精采絕倫，生動又很活潑，談台灣傳統文化如數家珍，俚語俗諺琅琅上口，讓學生們如沐春風。」課中絕無冷場。
薛玉麗老師教台語不僅創新用心，據說她是「惜花連盆」，還經常贈送自編的台語教材，鼓勵認真的學生；也常在休閒時間，義務指導學生參加各項本土語文競賽。薛老師的先生林進臨受到影響，郵局退休後也加入教台語行列，夫妻經常協助指導學生到外地參加各項比賽，成果豐碩，屢獲佳績，不僅獲得各界好評，亦深受學生愛戴。
因為有感於以前政府高壓推廣國語，台灣母語被打壓到幾近快要消滅，已造成隔代難以溝通的困擾，勤勉誠樸的薛玉麗及林進臨夫妻兩人，仍號召有心人成立「台中市大墩台語推展學會」，只要有人肯學台語，就教而不倦，常把「吃苦當作吃補」；兩人在教台語資源不足的情況下，總是互勉「愛拼才會贏」。
談起夫妻開始在彰化社教館、在五權社大上台語課的經過，林進臨說，當時就是一步一腳印，用心努力勤學，配合自己的專業，加上人生經驗後，夫妻兩人就成為推廣台語文化的「活教材」，在校園和社會中認真傳承本土語言；同時善用教學方法，激勵學生學習興趣以提升成效。受教過的學生都認為薛老師的專業素養令人折服，無私大愛更是讓人感動，堪稱是位專業有愛、溫厚有情的「台語達人」。
台灣人的母語，本來就應該人人都會，薛玉麗老師很感慨的強調「現變成要搶救母語，多學台語言才能多一分競爭力。」她說，台語是台灣人生活基本需要，講好台語能創造職涯的一片天，只要勇於嘗試，在台灣也能闖出不一樣的天空。對於學好台語的職涯規劃，薛玉麗老師說「會台語工作機會很多，主持人、廣播配音員、記者都是可以走的方向，傳統文化節慶，進香遶境等廟宇活動，結婚禮習俗的司儀，都是需要台語人才的舞台。此外，有台語專長及瞭解台灣文化，對工作也有意想不到幫助。
有鑒於薛玉麗老師專業又卓越的台語素養，多年來激勵學生努力學習台語的嘉言懿行，教育部及台中教育局都分別頒發獎狀，獎章，以表彰薛老師澤被學子的傑出貢獻。薛玉麗表示「一根蠟燭如果沒有芯，就不能燃燒；即便有芯，也要燃燒才有意義。」她和林進臨老師認為創立協會就是要當芯，夫妻傳承和獻身校園中教學生台語，即是要彰顯「以生命引領生命」的正面價值，對全台灣的師生而言，更是別具典範意義。
薛玉麗老師在台語廣播界名氣響亮！她總是廣結善緣，夫妻均隨時透過台語學生的影響力，發揮善的循環，愛的力量，凝聚台灣傳統社會中更多助人最樂的向上力量，陶鑄鄉親們「吃果子拜樹頭」的品格與行動力，進而塑造友善幸福的溫馨風貌。
教授台語這麼多年，薛玉麗老師覺得學台語已在小學發芽。她認為在講究全球化的現代社會，母語教學可讓我們多一點鄉土貼近的空間，為了讓台語教學更落實，每週一節母語課實在不夠瞭解文化。在台灣尚未實施行母語教學前，她看見許多外國人因工作需要、因喜愛台灣而學習台語，真是深受感動。外國人都這麼有心想學習台灣文化，抱著傳承的心，薛老師一教二十多年，很高興 母語教學政策能在正規教育中實施，更高興投身國小母語教學幾年，就在全國台語老師和學生努力下，為語母語紮根總算有了不錯的成果。
薛玉麗老師認為，母語教學最重要的關鍵是環境。大多數學生學台語，多半仍侷限在學校中，鄉土語言課程時數也較英語少一半，雖然學校現在推動鄉土教學，最大的窒礙還是在於所學不能落實在生活中的遺憾，不過有學總比沒有好。林進臨老師補充說，比同齡多了母語讀寫能力的學生會覺得：「講台語讓自己覺得跟台灣古早的人使用同一種語言，更能感受到自己是台灣人。」林老師認為，雖然升上國中之後就無法上母語課程，但仍有喜歡台語的學生，仍希望自己能在台語文化上了解得更多。
薛玉麗和林進臨都是台語能力認證的命題及評審委員，多次擔任母語競賽評審的薛老師發覺，現在參賽小選手的程度正逐年提昇中。這是母語教學多年來的成果，另一方面父母的心態也在逐漸改變著，從最初的不重視，轉為積極鼓勵，成為孩子學習母語的最大動力。薛老師認為：「台語包含七聲八調，國語只有五聲，台語的聲調多，若先學台語，再去學其他語言會比較容易上手。」她說「我們在台灣的條件得天獨厚，許多家庭擁有雙語甚至三語的能力，對孩子未來發展很有幫助。」
薛玉麗老師指出，台語是很文雅又有深度的語言，以前說台語、唱台語歌，會被覺得好像「鄉下人」與「不先進」，因此很多父母即使自己以台語為母語，但孩子並不會說，久而久之造成家中的孩子無法與祖父母溝通，世代隔閡日漸加深。現在學生上過台語課，最大的收穫就是「可以跟祖父母聊天」台語在悄悄中拉近了親人的距離。
學台語還有更重要的是了解文化典故，薛玉麗老師說，祖先代代流傳下的語言，其中包含了族群的文化與習俗，透過學習台語，能夠更加深對自我的肯定及連結自身與族群關係的重要脈絡。薛老師表示，台語中蘊含許多諺語，甚至饒富趣味的疊詞，包含了屬於台灣的歷史文化。
保留自己的母語是聯合國規定的基本人權之一。薛玉麗及林進臨夫妻兩人都認同，在每週一節的簡短教學中，台語教學最重要的任務在於發展文化認同，加強學生的自信和文化歸屬。薛老師強調「知道自己是誰之後，才能由此擴及去接受新文化與新的身份。」因此，學台語就是給台灣一個機會，如今說台語已不會再被貼上負面標籤，但願台語教學，有如抽新芽的小樹漸漸茁壯，未來可在台灣土地上開花、結果。
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